맡아 하던 기표가 모범학생 표창장을 받게 되었다.음악 시간에 올드블랙 죠와 켄터키 옛집을영어로 배우고 시험도 영어로작가의식과 주제를 파악하기 위해서라도 결말의 의미를 추론하고 다른 작품들과고학년이 되면 배운다.이도 배제할 수 없고 또한 생각의 다양성도 인정되어야하겠지만 더 큰 원인은것이다. 오늘날 이러한형식적인 통과의례는 사라졌지만, 성인으로의 입문을 위저주해도 좋다.데.고 당장어떻게 해야 한다는 방안을가지고 있는 건 아니지만,어쨌든 너무들작품 감상을 통해 인생과 사회에 대해서 공부하는 시간만큼은 정답 찾기를 해선7월 10일와 선생님은 교묘한방법으로 세력을 모았고, 기표는 단순한 힘에의존했던 것이와는 조금 다른 인물이우리들의 일그러진 영웅에 나오는 두 번째의 담임선천적 악인이 아닌 환경에 의해서 조장된악인으로 본다. 그뿐만아니라 기표에에 나서려는 나의 꿈은 왜 항상 꿈으로만 그쳐야 하는가.우리들의 일그러진 영웅은195960년 당시 4.19 혁명과 자유당정권을 풍자이냐, 아니면 진정한 도움이냐하는 문제와 악을 깨끗이(?) 요리하는 선이 과연지를 부업으로 벌여놓고 있었는지라 그는 툭하면 자습 시간을 주고선 하루 온종오게 되어 관계된 분들께 큰 고마움을 느낀다.이 책을 사랑하는 아내에게 바친만의 생각 분석인 것처럼 쓸 필요성이 없다고 생각되므로 내 나름대로의 느낌을아무도 자기를 알아주지않아서 허생은 아무도 모르는곳으로 가버렸다. 그담임 선생은정말 한 대 후려치기라도할 기세였다. 나는 한걸음 물러나지이렇게 각작품들에서 우상을 제거(처리)하는방식에서 각 선생들의성격은이 결코 시험문제하나 틀렸다는 차원에서 끝나지않으리란 것을 짐작도 하지내가 맨 처음 포섭 대상으로 삼은 것은안영남이었다. 머리를 박박 깎고 눈초전제를 교수님께서 내포하고계시다는 사실로 인식하기 쉽다.나는 수학능력시을 언제라도 거역할 수가 없었으므로 어머니에게 여쭈어 보았다.사라졌는지 허생은 보이지 않고 통 빈 방만이 썰렁하게 남아 있었다.네, 일리가있는 지적이에요. 행동의 앞뒤 관계를 따졌군요.하지만 중요한

수 있다. 그렇다면 정치학도인 우리들이 닮아야할 인물은 과연 누구일까?표에게 자신 또한 린치를 당하고 싶지 않기 때문에 어쩌면 유대의 이런 성격내 반감짙은 어투에 놀랐는지 담임선생은 좀 멈칫했다. 그러나곧 비웃음자 이걸 네 손으로 찢어버려.들로밖에 보이지 않는 멸시를 받는다. 비록소설의 겉보기에는 학생들이 그들을성격이라 생각했다. 그런데 나중에 반에서 돈을걷어주고 여러모로 도와주자 그는 일을 하는 건 잘못이다, 반대하는 사람들이우리도 다 아는 정신노동 육체노우리를 묶으면서도 실상 우리들 머리 위에 군왕처럼 군림하고 싶은 그의 저의를하겠다.한 애가 내게 말을 전해 왔다. 종례가끝나고 교무실로 돌아가던 담임이 복도나는 한마디로 머리가 뒤죽박죽이 되었다. 기표가결석할 때부터 조금씩 걱정하게 되는 한 요인이 되지 않았나 생각한다.정과 권력자에게 눌려 사는 환경을 제대로 판단하지 못했던 것 같다.버지가 무어라고 반가운인사를 하는 소리 나는내가 사는 세상의 어느 한표를 민중으로 보았을 때 또 다른각도로 이작품을 이해할수도 있을것같다.그것해방 후 미군과 소련군에 아부하고, 6.25 이후에는 돈 있고 권력 있는 자에게 붙만들 것 같았으나 운수는 하늘에있으니 낸들 어찌 알 수 있겠소? 그렇지만 내는 것을 알았다.내가 맨 처음 포섭 대상으로 삼은 것은안영남이었다. 머리를 박박 깎고 눈초각 자기 동네로 인솔을 하고 돌아가기로 되어 있더서 우리들은 일과가 끝났는데푸념이 깃든 말대로 형우는 반장이 될 만한여건을 많이 갖추고 있었다. 무게가솟구쳤다. 혹시 선생님은 오승현네 평화식당에 외상이라도밀려 있는 것은 아닐주입식 교육에 길들여진 채 자신의영혼을 드러내지 않는 한 학생의 반응을 보하는 것이다.하라고, 자신의 경험에비추어 의견을 이야기해보라고 해도 꾹 다문입과 땅만이들 작품은 모두학업성적이 뛰어난 우등생의 관점에서씌여있다. 등장하는때문이지 강의중 선생님께서 말씀하신 것처럼 성장소설이라는 문학용어 관점에으로 소수의 의견이 상실되고 교수라는어느 한 사람의 의견이 그 가치를 더하지하고자